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△由教育部、北京市人民政府共同主办的“首都大学生纪念长征胜利70周年晚会在北京举行。全国政协副主席张梅颖,教育部部长周济、副部长李卫红,北京市副市长赵凤桐出席晚会。

2009年6月,9位学术水平高、责任心强的教授受学校聘请,组成了研究生教育督导组,督导研究生学位论文的开题、预答辩和答辩等活动,抽查研究生学位论文质量等。据了解,教育督导组专家会把各院系研究生培养情况反馈给研究生院,研究生院根据反馈情况以及相关工作对各院系进行综合打分,并把分数纳入学校对院系的整体考评体系,直接影响学校对院系的经费支持力度。

不仅如此,有了私立学校的竞争,目前大学的诸多毛病大抵都能克服,比如教师责任心不够、学术自由不够、滥发文凭、教师官本位、保送生生源腐败、各地录取分数不一致、课程设置与社会需要脱节等,都会得到不同程度的改进,不是私人老板的道德情操更高尚,而是私人老板必须在竞争中求生,必须顾及长远利益,他们和目前由教育行政部门委派的官员在利益的激励与约束上有着天壤之别。

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昨天早上7时刚过,来自全国各地的“文艺青年”就冒雪赶到北京电影学院报名应考。虽然校园中的醒目标语已换成“中国电影工作者的摇篮”,但对于考生来说,这里依旧是原来那个“梦开始的地方”。

朱江月:干净、安静、安全。瑞士人非常友好,走在路上不认识的人也会和你打招呼。去书店和超市,陌生人也会很礼貌地冲你笑,告诉你怎么走。我有个同学有一次坐公交车没带零钱,瑞士人还帮他找零钱。瑞士汽车很多,道路也不宽,但是不怎么拥堵,车主都很彬彬有礼。我们第一次去瑞士,过马路时觉得很受礼遇。瑞士没有红绿灯,只有人行道。走人行道时,那些名牌车隔很远就开始减速,给我们让行。在瑞士,行人永远是最重要、最受保护的人,交通事故很少。

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不少留学生表示,在美国,做志愿者比较普遍。“志愿者也是美国文化的一部分,在志愿者看来,施比受更有福。”李玫说。

  “学科交叉、特色突破”成为不少著名高校提高办学水平的着眼点。在日前举行的第三届中外大学校长论坛上,几十位大学校长围坐在一起,畅谈多学科交叉融合发展、建设交叉学科对创新型人才培养的作用。校长们认为,交叉学科是高等学校提高学术和教学水平、培养创新人才不可或缺的要素,是当代和未来一流大学发展的一个主要支撑点和主题。  优化育人氛围  当代多学科更深入更广泛的交叉,大大提高了知识创新的速度和密度,也成为了当代科学发展的主导潮流。追求卓越的高校,应当着力促进多学科的交叉综合发展,这会使培养出的人才更具创新性。  北京师范大学校长钟秉林指出,在当前条件下,任何个体、学科的单兵独进已经很难取得成功了,学科发展的高度综合、交叉是主要趋势,学生参与其中可以培养团队精神。在技术创新和应用型研究的时候,沿用传统、思辨的方法,不与社会科学、自然科学的系统分析、实证相结合,就很难取得成果,交叉学科则会提供这种训练。另一方面,在思维方式上,把形象思维和抽象思维较好结合,有利于学生创新性思维的形成,这是多学科交叉所带来的潜移默化的影响,还可以优化育人的氛围。  南京航空航天大学校长胡海岩表示,学科交叉往往就是科学新的生长点、新的科学前沿,这里最有可能产生重大的科学突破,也最容易产生创新型人才。交叉学科又是综合性、跨学科的产物,因而有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球问题,南京航空航天大学连续几年新当选的院士大多是在新兴的交叉学科方面取得成果。因此,中国高校需要对一些传统学科进行改造,大力提倡学科交叉。  严谨态度对待  有交叉综合,才有深层创新“研究”,才能有更新更广的“开放”。但是,在建设交叉学科的过程中,高校要有意识、有目标、有系统、有计划地去发展。  “交叉学科建设很重要,但是怎么交叉值得探讨。”华中科技大学校长李培根对记者说,“要鼓励建设多学科交叉的平台,而不要轻易建立实体性组织或者实质性专业;要鼓励教授们从不同学科、不同视角进行交叉,不要轻易让某一个学科主宰交叉,如果某一学科太突出,不利于多学科生态繁荣。对于学生,要鼓励多学科学生之间的交叉,不要过分强调个体学生的多学科交叉,学生精力有限,不可能掌握很多知识,不同学科背景的人思维上的交流会产生创新的火花。”  北京体育大学校长杨桦告诉记者,交叉学科的建设要严谨,它不是把一帮教授组织在一起,开出几门课程、写出几本教材、解决几个实际问题就可以的,交叉学科的建设要以学科的交叉、融合为基础,多个学科的碰撞可以发现本学科没发现的问题,解决单独学科或传统学科不能解决的问题,要运用科学的态度去对待交叉学科建设。  结合社会需求  交叉学科对于科技创新的重要作用毋庸讳言。一方面,高校教学人员要与不同的学科尽可能地进行学术交流,把其他学科的发展运用到自己学科的研究中;另一方面,教学人员自己也要拓展知识面,吸收多学科的知识。  “交叉首先应该在一个研究者的学术上去交叉,知识和能力要交叉,这对于一个创新人才来说是基础,现在大家可能对这一点有所忽略,教师有了这种交叉的知识储备,才能在教学上对学生的思维方法产生影响,完善学生的知识体系。”东北大学校长赫冀成如是说。  大连理工大学校长欧进萍认为,我们要注意多学科交叉与交叉学科的关系,从多学科交叉到交叉学科是一个阶段性的发展过程,对于人才培养提出了不同的要求,多学科交叉是产生交叉学科的基础,在多学科交叉的发展过程中最后形成交叉学科,有自己系统的科学体系,我们要促进多学科的交叉,搭建平台,酝酿发展到一定体系就作为学科来建设了。到了这个阶段,培养学生具有交叉学科的知识体系,能够帮助他们形成新思路、应对新问题。  中央财经大学校长王广谦表示,面临日益复杂多变的社会问题,以人文社会科学为主的高校在建设交叉学科的过程中发展空间很大,可以从学科的布局规划入手,紧密结合社会需求,还可以从教授们研究的方向着手,转变观念,寻找新的学科生长点和突破口,使交叉学科成为推动创新的不竭动力。  《中国教育报》2006年7月31日第7版

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2009年,全国有25所高校试点小语种招生,可自行组织命题考试及单独录取。元旦过后,各个高校小语种考试陆续进行——

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所以,首先要完善村民自治法律法规,明确对拉票现象的法律定义和相关治理措施。因此,尽快出台法律法规,对拉票行为进行统一界定,并就如何对其进行处理和惩治进行规定。这样,有利于对拉票行为进行规范和统一的治理。

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本报讯(记者孙海悦)北京市特级教师张泉撰写的《小草不争春自来——出访走笔》一书日前由接力出版社出版。该书收集了作者十几年来出访世界20多个国家和地区的随感、随笔和见闻。

责编 左汶骏

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