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苏士澍建议,教育部门应把书法教育列入学校教育工作的考核序列,编写中小学书法教材,对中小学书法教育的师资配备、课程安排、教学效果进行定期检查考核,中小学每周要保证一节书法课。此外,他还建议,可以在考试中恢复卷面整洁、字迹工整的加分制度。

187名首都经贸大学2007年毕业生,可能是这段时间最“郁闷”的人了。据人民日报报道,他们只能看着大学同窗好友即将拿到学位证书、毕业证书,而自己却因未能通过学校的“清考”,在毕业时还继续“挂科”,不能毕业只得留级,只能寄希望一年后再参加并通过相关科目考试方可毕业。

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在一般情况下,老师讲、学生听或记笔记是课堂教学的常态,偶尔会有师生之间的问答,这显然是一种人际关系中的单向传播,其中,老师扮演着不可怀疑的权威者,而学生的听课则是被动的,甚至是受迫的。这就导致了满堂灌的现象,课堂教学成为老师在讲台上照本宣科式的独白或独角戏。人际传播理论告诉我们,能够创造出最佳人际传播效果的行为是对话。在教学过程中,人际传播的对话模式并不意味着在课堂上师生之间总在以声音为媒介进行交谈,而是意味着师生之间,尤其是老师要把学生当作一个需要并值得去对话的、有思想的、独立的主体加以对待,而对话的形式可以多种多样。

教师屡屡使用“善意的谎言”,很有可能造成学生效仿老师的行为,也去编造“善意的谎言”,久而久之便会形成一种习惯。其实,处理学生课堂上写纸条的方法还有很多,不一定要当场拿走学生写的纸条,然后通过“善意的谎言”来转移目标。即使这样做,其他学生也不一定相信老师的“善意的谎言”。此外,为了处理这个不听讲、写纸条的学生而中断教学,让听课的学生转移注意力,这种课堂管理方式也是值得商榷的。

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 《中国教育报》2006年11月24日第1版

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陈汉民:“隐性就业”很正常,对于艺术设计类学生来说,不一定要有单位,他们可以成为自由职业者,这群人你还不要小视。艺术类学生确实有一些无法就业,但是现在最大的问题是人才不够啊!我们这么大的国家,需要的人是很多的。很多企业向我要人,我也有很多学生,但是我拿不出手啊。现在的问题是人很多,“才”很少,因为有实践能力的太少,所以很多学生到了工作岗位还要去培训。

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三、善于把握规律。建设学习型高校党组织,一方面要适应高校办学方式、管理模式以及师生生活方式的变化,创新党组织设置形式,创新党组织活动方式,创新党员管理教育模式,在学习中不断深化对高校党组织建设规律的认识。另一方面要求我们要着眼于促进高校又好又快发展、办有特色高水平的大学,在学习中不断加深对高等教育事业改革发展规律的认识和把握。

责编 左文亮

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