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记者采访时,这个养兔场刚刚开业不到半年,共饲养了120多只小兔崽,60余只种兔,品种包括新西兰白兔、比利时野兔和通贤乌兔三大类,此外还有100余只兔子已经出售。

何业大认为,不公布其他作假考生的家庭信息非常不公平,“社会要讲公平,其他人的信息现在都没有公布,而我们家却承受了这么大的压力,这也叫公平吗?”

  在今天开幕的“青春奥运首都博士生系列学术论坛”上,现任清华大学跳水队总教练的于芬作为嘉宾出席,并作了《高水平学生运动员培养体系探讨》的学术报告,为中国体育的未来发展出谋划策。

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更有不少家长将孩子上职校看作是一件很伤自尊的事情,宁愿不惜血本让孩子挤进大学,也不愿孩子进职校给自己丢面子。因而,对惠安教育部门“保送”初中生上职校,家长闹翻了脸,如果是保送他们的孩子上大学,那么将完全是另一番景象——喜形于色,广而告之,还得置办一桌好饭,请老师们吃一顿丰盛的谢师宴。职业教育在现实生活中遭遇如此尴尬,确实值得反思。

中国经济网莫斯科1月25日讯(记者李垂发)2010年1月22日,莫斯科大学孔子学院在莫斯科大学1号新建教学楼举办了《汉语教材和中国文化图书展》,这是2010年新年伊始奉献给俄罗斯大学师生和广大俄罗斯观众的一份厚礼。

9月开学,武汉科技大学负责自考助学班招生的老师们非常失望。假期没休息的他们,投入大量时间和精力进行自考招生,网上显示报名人数有2200名,可是开学后按规定时间来报到的学生只有600余人。这离网报人数相差甚远,离3000人的招生计划更是遥远。

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为了振兴中国的力学,钱伟长1980年办了一本中英双语的杂志《应用数学和力学》,这是中国第一本以中英文同时发行的学术期刊。他认为,中国力学的进步离不开国际交流。为了办好这本杂志,钱老事必躬亲。一篇篇审阅文章,一直坚持到80多岁。(本报记者高博)

往年,每年的3、4月份才是获取高校招生信息的时候,但现在,很多高校的优秀生源的抢夺战越来越提前,竞争也越来越激烈。

网络公祭是对生命在尊重,更彰显了中华儿女钢铁般的团结意志。网络公祭,让我们看到在国难当头的此时此刻,中华儿女团结的就像一个人一样,也让我们深切感受到,友爱就是力量!13亿人民无私地向地震灾区,向我们灾难中的同胞,伸出了有力的援手。在短短的几天内,灾区已收到捐款60多亿元,这种捐款目前还正在源源不断地向灾区汇集。灾难和死神,吓不倒历经磨难的中华民族,因为中华儿女有着可以抗拒一切困难的钢铁般的团结意志。

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无论人学的理论有多么深奥,“人”与“某种人”绝对不是两个相互分裂的概念。换言之,在当今社会,作为一个认同这个社会、这个时代、这个历史的现代公民,与掌握某种专门的知识、技能,从事某种专门的职业的“某种人”应当是一个统一体。就个体的人的发展来说,首先使自己能够成为“人”,进而在此基础上成为“某种人”,这样的逻辑推演或许并没有错;但如果一定要把教育对“某种人”的培养与教育“使人作为人能够成为人”之间对立起来,则显得有些离奇与荒谬。从理论上说,高等教育的目标,原本就是要把学生培养成认同这个社会、这个时代、这个历史的现代公民,和掌握某种专门的知识、技能,从事某种专门的职业的“某种人”的统一体。这一点毋庸赘述,只要去看一看我们的高等教育法便一目了然。从教育的实践过程来看,在个体的人的教育和成长中“人”与“某种人”的养成是不可能绝然分离的,我们的教育特别是高等教育也往往很难按照一定的程序,先去把学生培养成“人”,然后再去把他们培养成“某种人”。一方面,对于青年学生开展的一个合格现代公民的教育,固然有利于学生成为适应社会、职业需要的的合格的“某种人”;但另一方面,真正的职业教育同样有助于学生全面素质和健全人格的养成。恰恰相反,如果我们的大学教育始终停留在所谓的“人”的教育上,而不能使这种教育有效地适应、服务于现实社会,那么,学校教育培养出的这种所谓的“人”终究是与教育的终极价值目标相悖反的。简而言之,大学教育着眼于培养“某种人”这样的理念本身并没有错,只要我们在教育的实践中能够把具体的职业人才培养规格,与作为一个现代公民的基本的素质要求结合起来,就可以比较圆满地实现学校教育人才培养的价值目标。需要注意的,倒是教育脱离现实社会发展的实际,只是按照一些教条式的价值理念去进行所谓的人才培养与塑造。这是中国传统教育的一个致命的弱点,时至今日,这种教育脱离社会发展实际的倾向并没有得到根本的改变。

  在一个普通的周末,西城区护国寺小学六年级学生郗仁杰离开同学聚会后,径直前往西城区青少年儿童图书馆。这里丰富的藏书,让他成为一名“读书小状元”。

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日前有媒体报道说,现在正在讨论普及12年义务教育。教育部昨日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划。义务教育的一个特点就是免费教育。12年义务教育的做法不符合我国目前国力。(《新京报》4月1日)

责编 左云霞

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