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我们在全国率先建立了就业指导人员轮训制度,提出了至2009年将全省就业指导工作人员培训一遍的目标。我们将“就业指导”列入高校教师职称系列,稳定了就业指导人员队伍。我们在河南大学成立了大中专毕业生就业指导人员培训中心,选派了一大批就业指导教师赴北京大学、清华大学挂职学习,组织了就业工作研究优秀论文和就业指导精品课评选,以提高毕业生就业指导队伍的素质和服务水平。

七、不要怨天尤人!

林蕙青指出,原上海交通大学和原上海第二医科大学是有着悠久办学历史、雄厚办学实力的大学,将两校合并组建新的上海交通大学和上海交通大学医学院,是教育部党组和上海市委、市政府为加快推进世界一流大学建设和提高现代高等医学教育水平而作出的重大决策。

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1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》,标志着我国中小学教师培训制度的初步确立。1999-2002年实施“中小学教育继续教育工程”,全国85左右的中小学教师通过各种形式和途径,接受了一轮以师德、信息技术和实施素质教育能力为重点内容的培训。2003-2007年教育部实施“中小学教师全员培训计划”,对全国1000万中小学教师进行不低于40学时的能力提高培训,教师队伍整体素质显著提高。

不管招多少大学生,一定要考试,考试不合格不能要。不管是谁的子女,就是大人物的也不能要。我算个大人物吧!我的子女考不合格也不能要,不能“走后门”。

平行志愿录取结束后,对未完成的招生计划和院校追加的计划面向批次线上未录取的考生“征集志愿”;同时,批次线下20分之内的考生也可以据此计划填报“降分征集志愿”,作为批次线上未完成招生计划院校降分投档的备档。“征集志愿”和“降分征集志愿”均设A、B、C平行的3个院校志愿和1个院校服从志愿,每个院校志愿均设3个专业志愿和1个专业服从志愿。

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教师教育优先发展是更好地实施国家科教兴国、人才强国战略的重要基础,是充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用的前提保证。

这是一件令人痛心而又极其荒唐的事件。痛心的是:百余名天真无邪的小学生无端地受到了身心伤害。荒唐的是:如此愚昧无知的事情竟集体发生在小学校园,发生在一个几近神圣殿堂的地方。简直荒唐得令人发指。

近年来,西安各个中学尤其是知名中学为了吸引高成绩学生,每年都要花大量精力宣扬自己的高考业绩——上线率多少、有多少学生考入名牌大学等等,而一旦出个全省的“高考状元”,更是要大张旗鼓宣传,以此来显示学校的教学质量。如此做法无疑对已经有些扭曲的、相当不均衡的教育状况起了推波助澜的作用。

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老红军们从建国前的革命事迹开始讲起,用自己亲身经历给在座的大学生与留学生上了一堂教育课,并且针对目前中国发展过程中所遇到的七个难题,提出了自己的看法。其中一名邱姓老红军讲述了他一个月前上医院所遇到的难题:一直在排队候诊,无人问津;费用太高,难以负担。他觉得能不能给老弱病人专门开设绿色通道呢?而来自德国的留学生却认为他在北京上学期间看病十分方便,在交流沟通方面也没有太多的问题。当被问到是否会留在中国工作的问题时,留学生开心的露出了笑容,说了句“当然!”针对就业难问题,学生党员辅导员提出设想:“能不能在继承发展渔文化的基础上,利用港口资源努力发展其他产业,从而增加就业机会留住人才。”

不必讳言,尽管教育部门近年来大力推行“阳光招生”政策,高考招生录取“运作”的空间正在不断变窄,但高考招生录取工作仍然与民众的要求存在一定的差距。中国青年报社调中心日前通过某网站就今年新的高考制度所做的一项民调就显示,67.1的人担心学业水平测试和综合评价不能保证公正透明,67.0的人认为综合评价中人为操弄不可避免,58.7的人期待提高招生录取过程中的透明度。

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责编 左移湘

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