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大凡改革,都会打破固有的利益分配格局,都会触及各方利益。社会改革如此,教育改革也概莫能外。改革推进的成功,关键是在社会变革的参照系上,要使改革与社会需求以及公众利益找到一个最佳的结合点,从而减少改革的阻力,加大改革成功的几率。拿香港的教育改革为例,2005年,香港就已经制定了新高中课程改革方案,但改革者并未急于推广,而是为改革留出了3年的过渡期。此间,香港教育局组织官员,根据自己负责的领域,不断地在网站上推出相关文章,向学生、家长、教师和其他公众介绍新课程,不仅为改革的全面铺开起到了很好的“助跑”作用,而且在很大程度上减缓了因改革而可能造成的社会震荡。

大学为什么不能像职校那样,把实习作为一件大事抓起来,使学生真正从内心对实习实践重视,并从中受益呢?

参加辩论赛的一共有6名学生,他们都是由学生自我申报,再由班主任确立的候选人。无论在文化成绩还是个人素质上,都是学校的佼佼者。辩论中,何奕佳遇到的问题是:解析几何的主要思想是什么?请你分析一下美国的亚洲外交战略?身为理科生的何奕佳言辞犀利,漂亮且智慧的回答让评委折服。他们认为她是一个同时具备人文素养和科学素质的优秀学生,各方面知识储备丰富,社会责任感强,具备成大家的素质,这与北大的招生条件相吻合。

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武大图书馆一位负责人表示,高校间互借图书,现在还未提上日程。华中科大图书馆常务副馆长李光玉说,目前该馆资源只能满足本校师生需要,如果外人来借书,暂时还无法承受。

这次汤素兰两会的提案是在中小学中开展生命教育周。上世纪60年代国外就有这个提倡,国内的很多提议侧重于生命安全教育,而汤素兰更倾向于生命过程本身的教育。孩子们生存压力很大,尤其是城市的孩子活动的空间小,和大自然接触的机会少,很多学校春游秋游都取消了,升学的竞争激烈,校园自杀率有上升的趋势。所以她提倡首先要爱惜生命本身,让孩子更多地了解自然生命,这样对培养孩子的创造力会有很大帮助。

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  (三)中等职业学校教师在职攻读硕士学位。

海口市关心下一代工作委员会有关人士认为,“90后”孩子的心理发育与教育辅导及其大环境有关,与学校老师、家长和社会对校园暴力的危害普遍认识不到位有关。

笔者曾抓到两名在厕所内抽烟的学生,一名学生选择了办一期“抽烟有害健康”的宣传报作为惩罚方式;而另一名学生则选择了“充当厕所抽烟义务监督员”的惩罚方式。一个月后,两位同学各自谈了自己的收获,真正认识到抽烟的危害,后来,再也没有出现过抽烟的现象。

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2007年底,美国主要的几大儿童书籍出版商表示:经过两年的研究,他们决定对儿童书籍实行分级阅读。具体的分类是初级阶段(5-7岁)、发展阶段(7-9岁)和成熟阶段(9岁以上)。2008年,欧洲的几家出版商宣布,它们将在2008年夏季后将图书分级为适合5+,7+,9+,11+和13+及青少年阅读的书籍。此言一出,立即引发很大的争论。2008年7月,出版商和作家为此而举行的“峰会”以失败告终。出席会议的出版商协会、作家协会及著有《黑暗物质》三部曲的英国著名作家菲利普普尔曼(当时代表大约3000名在notoagebandingn.org网上声明反对图书分级的签字者,其中包括《哈利波特》的作者JK罗琳。目前该网站上的签名者已达到了4700多人,包括近850名作家及图书插图者),双方都提供了相互矛盾的研究结论。作家协会说77%的作家反对图书分级指导,而出版商坚持75%的作家同意分级。争论的关键点在于作家是否能够拒绝在他们的书上标出分级阅读年龄。出版商证实,他们可以在没有同作家完全协商的情况下对其书进行分级,而作家强硬地认为他们有权拒绝在他们的书上标记任何分级年龄。峰会不欢而散。

  如果有个“丢手机”大赛的话,在我们单位,我和同事孙燕君老师会是当之无愧的冠亚军,但我们的后续行动大相径庭。我十年前咬咬牙买了三千多块钱的手机,没用半年就丢了,伤心之下又换了两千块钱的。随后每丢一次手机,就去买更便宜的,直到现在用积分兑换的、经常不在服务状态的廉价机。我一度以为这是最符合逻辑的做法,直到我遇到孙老师。她丢了一千块钱的手机,自我安慰说正想换一个,换了个两千块钱的;不到一个月丢了,鼓励自己“我就不信我不配用好手机”,换了个三千块的;小半年后又丢了,一怒之下换了个四千块的……毫不夸张地说,孙老师多次让我意识到所谓“思维定式”的局限性,而这种反思可以落实到生活的方方面面。

根据协议约定,上海大学将每年选派一定数量的学术骨干、学科带头人和管理人才到云南大学挂职、交流。双方学校共享对方的精品课程与名师教学,互派主讲教师和教学名师到对方的学校授课。另外,双方开放课程,互认学分,每年相互接收一定量的本科生和研究生到对方学校选修课程和参加科研学习。

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朱立言说,在2001年我国开展MPA教育初期,有关案例教材大多是借西方之石,如今各个举办MPA的院校已经有了较大长进,建设了案例资源库,但在开发本土化的教学案例方面还需进一步加强,比如,让从事MPA教育的教师在政府部门挂职锻炼,或者让教师积极参与政府科研课题,让缺乏在政府部门工作经历的教师有能力写出鲜活的、具有本土特色的管理案例。另外,聘任政府官员担任MPA兼职教师也是很好的选择。

责编 左云霞

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